Hjälp utvecklingen av webbplatsen och dela artikeln med vänner!
Guide till arkitekturens inflytande och dess fysiska utrymmen i autism.
Vi kan förstå att vi inte alla är lika och att vi inte alla uppfattar saker likadant, även om vi är medvetna om att arkitektur måste vara för alla, även om vi ofrivilligt glömmer det, och vi har redan pratat om detta i hur man utformar en skola för barns lärande.
Att projicera det omöjliga eller bygga nästan utopiska drömmar är synonymt med prakt, medaljer, troféer, men verkligheten är att utan betraktaren eller ockupanten blir vårt konstverk bara konkret och järn, ett element utan mening, utan anledning.
"Om människan ignoreras, är arkitektur onödig" Alzaro Siza
Det finns tusen regler för projektbyggnader där utövandet av arkitektur utförs med tanke på förekomsten av personer med olika typer och grader av funktionshinder (främst visuella, auditiva och motoriska). Då talas det om det "tillgänglighet", vilket främst är ett fysiskt koncept: det handlar om att ge personer med funktionsnedsättning tillgång till byggnader/utrymmen, vilket i slutändan gör det möjligt för dem att bebo dem.
Men för personer med vissa kognitiva, sensoriska brister osv. Bland vilka är personer med autism, detta antagande om hur rum kommer att uppfattas och upplevas är långt ifrån sant: på grund av sina brister måste de anstränga sig, ibland enormt, för att assimilera och förstå miljön som omger dem.
Vi tror att för att förstå vad autism är och dess olika handlingar är synen på nuet relevant dokumentär film kort "Andra röster."(Obs: Aspergers syndrom eller Aspergers sjukdom är en grupp psykiska och beteendemässiga problem som ingår i autismspektrumstörningar. Autismspektrumstörning kallas även för ASD).
Handlingen att lära känna kallas kognition och när detta syftar på den fysiska miljön kallas det rumslig kognition. Det är här, där svårigheten ökar hos autister som känner igen en störning och desorientering, har problem att organisera på ett globalt och sammanhängande sätt, de olika elementen som utgör det fysiska rummet.
Det är där arkitekturproffs måste förstå och känna till de grundläggande aspekterna för att minimera. Antingen för att komma ihåg att arkitektur är för alla eller för att det för närvarande är erkänt att av vart 150 barn har ett en viss grad av autism. (Vissa studier hävdar att de är en av 100)
Hur kan ett fysiskt utrymme påverka en autistisk person?
Vid det här laget vill vi tillägga med en riktig kommentar som en far myntade om ett besök på ett köpcentrum:
Förra veckan gick vi till ett köpcentrum. Vår äldsta dotter,NorahJag ville se "Zipi and Zape and the Marble Club". Vi träffades med några vänner för en drink, medan hon, med sina, gick på bio.
Ares kom med oss. Han följer oss överallt, trots de svårigheter som han skapar för oss i öppna ytor, eftersom vi tror att genom att gå ut och delta i dagliga aktiviteter kommer han att bättre integreras i normaliteten.
Gallerian vi gick till har ett glansigt golv, som lack, och ränder i olika färger. Ares har någonuppfattningssvårigheter som hindrar dig till exempel från att ta itu med stegen väl eller tolka reliefer och förändringar i markens struktur. Ibland tolkas en färgförändring på vägytan som ett hinder som övervinner alla fyra benen, även om det i verkligheten inte finns den minsta höjdförändring.
Ares hon gick in i gallerian sovande. När han vaknade och såg det färgade golvet blev han rädd, började gråta och ville gå. När det flippar ut, tar det hårt tag i dig och ansiktet reduceras till två enorma, vidöppna ögon. Hon lugnade sig bara när hon var ute på gatan, bort från det där släta färgade golvet, som måste ha varit en oöverstiglig rutschbana av upp- och nedgångar med varje nyansbyte.
Norah gillade "Zipi y Zape". (Från bloggen enelmargenn.wordpress.com Vissa föräldrar förklarar de verkliga historierna och utvecklingen av sin tjej med ASD)
Allmänna riktlinjer för en sammanhängande arkitektur inför autism.
I det här fallet lämnar vi en presentation som vi anser är relevant för att förstå de allmänna linjerna i en sammanhängande arkitektur före TEA.
Att fördjupa sig i ämnet autism i arkitektur Vi lägger till en serie manualer där de linjer som ska följas i arkitekturen specificeras i större utsträckning:
- Autism och arkitektur: strategier för att designa pedagogiska utrymmen i PDF. Vad kan vi rådfråga HÄR
- Rumsuppfattning och TEA (Introduktion till arkitektoniska utrymmen)
- Riktlinjer för boende: Design för vuxna med autismspektrumtillstånd (engelska - Mycket bra manual. Speciellt i slutet med utmärkt information angående utformning av utrymmen)
- Arkitektur och funktionshinder (uppsats): Heltäckande vårdcentral för autistiska barn (spanska - mycket bra)
- Byggande av bostäder som fungerar för autister. (Engelsk)
En nödvändig bok för att förstå det inre arkitektoniska utrymmet inför autism:
«De sensoriska systemen hos barn med autism uppvisar vanligtvis hypo och överkänslighet, och inredning är ett organiserings- och systematiseringsinstrument som hjälper till att definiera när man ska kontrollera eller uppmuntra dem, för att provocera fram en förbättring av beteendet hos dessa små. Genom studiet av utrymmets komponenter och användarens beteendeprofil har man kommit fram till att i den mån de hanteras faktorer som belysning, former, texturer, möbler, akustik, luftkonditionering och olika färger, en bättre utveckling av barnet med detta tillstånd kommer att uppnås."
Karenny Güílamo och Carmen Ariza författare till «Autism: särskilda utrymmen. Handbok för bostadsdesign » boken kan ses HÄR på Amazon.
Notera: Med det här inlägget utger vi oss inte för att vara arkitekturens psykologer men vi visar riktlinjerna och informationen om en värld som för vår del var totalt okänd och som yrkesmän måste vi känna igen, känna och förstå.
Om du gillade den här artikeln, dela den!
